| Titre : | Démocratie et éducation ; suivi de Expérience et éducation |
| Auteurs : | John Dewey, Auteur ; Gérard Deledalle, Éditeur scientifique ; Denis Meuret, Préfacier, etc. ; Joëlle Zask, Préfacier, etc. |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Malakoff : Armand Colin, DL 2022 |
| Collection : | Sociologia |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-200-63321-9 |
| Format : | 1 vol. (518 p.) / 24 cm |
| Note générale : |
Traduit de l'anglais Contient en guise d'introduction : "Éducation, démocratie, espérance" par Denis Meuret et en guise de présentation : "La pédagogie de John Dewey" par Gérard Deledall Bibliogr. p. 26-27 et p. 73-74 NA 2023 |
| Langues : | Français |
| Langues originales : | Anglais |
| Index. décimale : | 370.1 |
| Mots-clés : | Éducation ; Pédagogie |
| Résumé : | Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey sur l'éducation : son traité de pédagogie, Démocratie et Éducation (1916) et Expérience et Éducation (1938) où l'auteur précise sa pensée et répond à ses détracteurs.Dewey place l'expérience au coeur de l'apprentissage et recentre la pédagogie sur l'individu plutôt que sur les savoirs : l'école doit répondre à la curiosité naturelle de l'enfant et lui apprendre à désirer et entreprendre ; les travaux manuels et la vie sociale prennent le pas sur les exercices imposés ; la motivation et l'effort individuel peuvent se substituer à la discipline et au régime de sanction. La finalité de l'école est d'accroître la capacité à agir et c'est en cela qu'elle participe de la démocratie.On se rendra compte de la modernité de la pédagogie de Dewey ou du moins de l'actualité des questions qu'il pose : comment centrer l'éducation sur « les propres activités sociales de l'enfant » plutôt que sur les savoirs ' Comment l'éducation peut-elle préparer l'enfant aux conditions sociales qu'il connaîtra hors de l'école ' Comment rétablir la continuité de l'école et de la société ' |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire |
